| Titre : |
Les neurosciences cognitives dans la classe : guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques |
| Type de document : |
Livre |
| Auteurs : |
Jean-Luc Berthier, Auteur ; Grégoire Borst, Auteur ; Mickaël Desnos, Auteur ; Frédéric Guilleray, Auteur ; Olivier Houdé, Préfacier, etc. |
| Editeur : |
Paris : ESF |
| Année de publication : |
2018 |
| Importance : |
271 p. |
| Présentation : |
ill., couv. ill. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7101-3439-8 |
| Prix : |
24 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Didactique
Enseignement
neurosciences
pédagogie
|
| Index. décimale : |
370 Education-Enseignement |
| Résumé : |
A l'heure où les neurosciences cognitives font une entrée massive dans le monde de l'éducation, certaines idées reçues sont encore trop répandues. Cet ouvrage s'appuie sur les dernières recherches et une méthodologie rigoureuse pour combattre ces "neuromythes" et mieux relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes. Les auteurs, des experts issus du monde enseignant et des neurosciences, s'appuient sur de nombreuses expérimentations conduites en classes auprès de 7 000 élèves et 600 enseignants pour illustrer le fonctionnement cognitif de l'apprenant, et ainsi lutter plus efficacement contre les difficultés scolaires. |
Les neurosciences cognitives dans la classe : guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques [Livre] / Jean-Luc Berthier, Auteur ; Grégoire Borst, Auteur ; Mickaël Desnos, Auteur ; Frédéric Guilleray, Auteur ; Olivier Houdé, Préfacier, etc. . - Paris : ESF, 2018 . - 271 p. : ill., couv. ill. ; 24 cm. ISBN : 978-2-7101-3439-8 : 24 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Didactique
Enseignement
neurosciences
pédagogie
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| Index. décimale : |
370 Education-Enseignement |
| Résumé : |
A l'heure où les neurosciences cognitives font une entrée massive dans le monde de l'éducation, certaines idées reçues sont encore trop répandues. Cet ouvrage s'appuie sur les dernières recherches et une méthodologie rigoureuse pour combattre ces "neuromythes" et mieux relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes. Les auteurs, des experts issus du monde enseignant et des neurosciences, s'appuient sur de nombreuses expérimentations conduites en classes auprès de 7 000 élèves et 600 enseignants pour illustrer le fonctionnement cognitif de l'apprenant, et ainsi lutter plus efficacement contre les difficultés scolaires. |
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